華語口語與表達 報告小組心得

1. 準備的過程：

(1)Coggle 心智圖的邏輯主軸如何出現

我們的心智繪圖主要分為三個部分:

a.課外閱讀講義

   b.老師及課本的整合資料

   c.老師上課後半段課程

(2)教學活動從何蒐集資料，如何去蕪存菁

  因為聲母總共有21個，其實相當繁瑣，但又因為相近的發音通常會在ㄅㄆㄇ的順序中在一起，所以我們選擇把相似的一起教學。學姊一開始負責製作PPT，但後來我看過之後，認為她所選的詞彙有些太難了，因此把它改成與食物相關的詞彙，希望藉此加深學生的印象。本來也有想要用影片，但也是因為21個實在太多也太耗時，就沒有想說要將影片放入教學中，而且相當多的影片都是大陸發音，不太適合在台灣的環境下教學。我們還放入了嘴型的圖片，其實我沒有加以說明，是因為我在教小朋友英文自然發音時，從來沒教過他們嘴型跟發音方式，也擔心這樣會擾亂他們原本的興致，所以我改用一個一個去聽他們發音的聲音對不對。這種解釋脣形的感覺很理論，也可能比較適合大人，所以後來發現，學生似乎比較偏愛有描述發音方式的教學方法，經思考後，我認為確實應該要解釋一下圖片在做甚麼，讓學生選擇要不要看。

2.討論的心得：

(組員間、組員與資料間如何決定教學內容) 

  因為上禮拜有機會玩到一個遊戲就是看脣形猜中文詞彙，本來想建議小組使用這個遊戲，但因為這對初學者來說太難，詞彙也不一定是他們想的到的，所以在小活動的地方，選擇用聽力的，分辨出發音的不同。至於繞口令的部分，據我所知，我的日本朋友在學中文的時候也有學繞口令，所以建議小組一起來找繞口令，找有比較多聲母相像的，希望藉此引發學生興趣也增加學生分辨的能力。

          

3.報告設計的想法：

(怎麼組織、安排、設計教學活動設計，小組在報告進行時的優點或修正)

  我們流程安排是，先介紹coggle，再來是認識聲母，最後才是小活動。我們認為學生應該要對聲母有基本的認識之後，才適合進行遊戲，所以，將遊戲放到最後面。我覺得我們的暖場不夠，報告時太緊張，coggle也沒有解釋好，在過程中也沒有善加利用PPT上的圖片優勢。