華語口語與表達 期末個人自我評量

(1)   經過這學期的課程，甚麼是華語口語與表達課程的意義?為什麼你需要學習該課程?

在這學期的課程間，我一開始覺得有點無趣，而且不明白為什麼要這樣分析一個語言，弄得很複雜。但是後來開始接家教和參與各種活動後，都剛好有講到或接觸到語言學，才發現原來只是因為華語是我們的母語，所以我們不會太在乎語言學的角度，因為我們自然就會講了，不需要仰賴語言學來教導我們發音，但是語言又不僅僅是教我們發音，更教導我們一個語言的個性。你要了解它的個性，你才比較好應用和熟悉它。

(2)   在教學方法、教材使用、課程安排及教師教學評量，這四方面，本堂課給你的影響是甚麼?

  教學方法: 自從上學期修老師的課，就還蠻適應的，雖然相較其他老師，老 師其實有比較嚴肅，但也因此吸收很多。

  教材使用: 我覺得一周一兩個影片有時候還是太少，畢竟都是發音，他們之間的落差並不會太大，相似度有點太高，因此沒有辦法凸顯該堂課的主要內容。

  課程安排: 這學期的問題討論都偏艱深，覺得有點困難，而且還有期中考，雖然這樣可以測驗我們的吸收能力，但是真的沒有時間好好準備，希望不會影響這門課的成績太多，另外，我們這組的問題討論一直都是嘉佑PO的原因是，他都沒有事先看閱讀文章，所以他就被懲罰要負責上傳，一周沒看就一周他上傳，於是他就這樣一直都沒有看哈哈，所以不是我們故意不輪流的。

  教學評量: 因為有點忘記老師的計分方式，加上自己考試時眼睛又沒看清楚，有些加分題沒寫到，所以有點擔心自己的這學期的分數，由於成績還沒出來，我也不知道跟預期差多少。但我知道老師會用很多個成績去定百分比，所以我認為老師的分數不至於太主觀，這對學生來說是公平的。

(3)   在未來的華語文教學課室，你會如何應用這門課所學?

  我覺得這門課收穫最多的是網路上的相關資料和影片，大家提供的資訊跟檔案都還蠻適合拿來學習、比較和分析的，近年來網路方便，資訊流通快速，想接觸外國人，聽外國人的發音等等都不太困難，影片又相當吸引人，所以我覺得這門課我收集很多教材，以後可以使用。

  小組的遊戲也蠻有意思的，可以學到將遊戲和教學合併的不同方式，也看到大家做字卡等方式的教材。還可以觀摩別人的教學方法，除了老師的之外，學生教的方式也蠻有創意的。

(4)   自評滿分10分，這學期你會給自己幾分?請自我評價你這學期的表現?

  分三個部分，課堂滿分3分，報告滿分3分，BLOG滿分3分，最後1分是加分。我覺得我每個禮拜都有出席上課，也都蠻準時的，上課也很認真寫筆記和回應老師，所以我覺得這三分我可以拿，報告我覺得我有兩分，因為在準備上跟聚集小組討論都蠻用心的，但因為上台表現不太佳，所以我覺得沒有滿分，BLOG的話也是三分，因為我一直以來都有寫BLOG，連出遠門都用手機打，這學期打了兩次，眼睛差點脫窗。最後一分，對於整體表現和狀況我覺得我沒有很滿意自己，所以就不拿了，因此我的自評分數是8分。

Coggle: 我們第三組的https://coggle.it/diagram/WMizcSE6qwABMcRB/1a571d9b8de9f0ecb9663f754e47aa717675dceed5f8ad63806d11ae9be7e9bb

華語口語與表達 報告小組心得

1. 準備的過程：

(1)Coggle 心智圖的邏輯主軸如何出現

我們的心智繪圖主要分為三個部分:

a.課外閱讀講義

   b.老師及課本的整合資料

   c.老師上課後半段課程

(2)教學活動從何蒐集資料，如何去蕪存菁

  因為聲母總共有21個，其實相當繁瑣，但又因為相近的發音通常會在ㄅㄆㄇ的順序中在一起，所以我們選擇把相似的一起教學。學姊一開始負責製作PPT，但後來我看過之後，認為她所選的詞彙有些太難了，因此把它改成與食物相關的詞彙，希望藉此加深學生的印象。本來也有想要用影片，但也是因為21個實在太多也太耗時，就沒有想說要將影片放入教學中，而且相當多的影片都是大陸發音，不太適合在台灣的環境下教學。我們還放入了嘴型的圖片，其實我沒有加以說明，是因為我在教小朋友英文自然發音時，從來沒教過他們嘴型跟發音方式，也擔心這樣會擾亂他們原本的興致，所以我改用一個一個去聽他們發音的聲音對不對。這種解釋脣形的感覺很理論，也可能比較適合大人，所以後來發現，學生似乎比較偏愛有描述發音方式的教學方法，經思考後，我認為確實應該要解釋一下圖片在做甚麼，讓學生選擇要不要看。

2.討論的心得：

(組員間、組員與資料間如何決定教學內容) 

  因為上禮拜有機會玩到一個遊戲就是看脣形猜中文詞彙，本來想建議小組使用這個遊戲，但因為這對初學者來說太難，詞彙也不一定是他們想的到的，所以在小活動的地方，選擇用聽力的，分辨出發音的不同。至於繞口令的部分，據我所知，我的日本朋友在學中文的時候也有學繞口令，所以建議小組一起來找繞口令，找有比較多聲母相像的，希望藉此引發學生興趣也增加學生分辨的能力。

          

3.報告設計的想法：

(怎麼組織、安排、設計教學活動設計，小組在報告進行時的優點或修正)

  我們流程安排是，先介紹coggle，再來是認識聲母，最後才是小活動。我們認為學生應該要對聲母有基本的認識之後，才適合進行遊戲，所以，將遊戲放到最後面。我覺得我們的暖場不夠，報告時太緊張，coggle也沒有解釋好，在過程中也沒有善加利用PPT上的圖片優勢。

華語口語與表達 第一組和第二組報告

1.      課堂筆記

其實這兩組報告，我都沒甚麼筆記，因為有點不知道怎麼寫。

-(第1組)我覺得那首聲調的歌，真的很可愛，也很好記，那甚至是我第一次聽友哉講這麼多中文哈哈哈。

-(第2組)韻母O舉”婆婆”的例子有點不太恰當，因為有隱藏音在裡面，對於外籍生可能有點難。

2.資料補充

-(第1組) 取自youtube，https://www.youtube.com/watch?v=y15SKoLtLio國語 聲調故事動畫影片。

這跟第一組一樣，將聲音配合動作，我認為這樣的教學法能夠加強學生的印象，而且可以透過動畫去吸引注意力，但可能比較針對小朋友。

-(第2組) 取自youtube，https://www.youtube.com/watch?v=4KTefg4BdUU中文单韵母手势语教学。

這也是用動作去加強字母跟發音的連結。

3.課後省思或建議(針對教學活動)

-(第1組)我認為第一組的教學活動，一直是很歡樂的氣氛，對於初學者來說，有趣的學習環境相當重要，因為要引發興趣，雖然沒有套用一些生活用詞等有點小可惜，但是看得出來他們很用心，有歌曲、有故事、還有遊戲。另外，他們忘記他們教初學者時，歌詞旁邊應標註漢語拼音。

-(第2組)我覺得放巧虎的那段歌曲有點被壓縮到，而且主題沒有很明確表明，所以會不懂他們放的意義。不過，他們這組教中文發音的兩個同學都念的蠻好聽的，很用心，還會下來走動。遊戲其實有點難，對於剛學會這個語言的學生來說，令人有點措手不及，但是做字卡而且有點陷阱是一個很棒的想法。